「我們一定要釐清孩子的學習脈絡，之前到底學過什麼，才能幫助老師判斷這門課程是屬於驗證脈絡還是發現脈絡。」
當孩子們遇到全新的事實或現象，卻能拿過去的意義在心中形成假設，並確認這個假設在新的事實和現象中是否成立，這樣的思考歷程是「驗證」；而當這個意義對孩子來說無法用過去經驗聯想時，則屬於「發現」，老師就需要用具體的思維來幫助孩子學習。
情境在關鍵理解發展上的功能可以分成三個階段：導入-建構-深化
「導入」階段就是幫助孩子從具體的事實去聯想背後的意義
「建構」階段會正式進入教材文本的東西，孩子需要建立概念，先分析這是怎麼一回事，再決定如何解決。
「深化」階段要給孩子全新的情境，希望孩子運用關鍵理解來理解新的情境和問題。
「真心覺得這樣的培力不是一個口令一個動作，而是透過不斷地思考與討論，來支持與協助培力者知道思考清楚的課程是什麼樣的呈現，也在這樣的過程中體會將引出甚麼的討論。」偉瑩老師在培力後寫下了這段話，或許，陪伴他人其實也是陪著自己一起成長❤
2022_1226紀錄
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