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【無教師證教師共學團 1120219主題課📚】

Updated: Aug 2, 2023

2月共學團課程雖然安排在開學後、補班日的隔天,但大家還是很熱烈地參與和互動,這樣的動力讓小編好感動~


●同儕互動的原理與技術📖

在你的課堂中,有沒有這些情況?

有某些孩子在分組討論時,他的意見永遠只能被評價,而他卻不能評價別人?

是否有某些孩子總是在任務分配時,將學習的主動權交給別人?

在課堂回答問題時,總只有幾個孩子一直在發言?


偉瑩老師說:「孩子在上課不表達,有時候不是因為表達能力不好而已。當老師對孩子提問,老師要的應該不是正確答案,而是想聽聽孩子的想法與他如何思考出來的?並引出孩子更多的想法可以與夥伴討論,老師甚至可以跟孩子坐在一起為成為討論的夥伴。」



士芬老師依據多年觀察課堂教學的經驗,分享同儕互動的實務,課堂中什麼時候要倆倆討論?什麼時候要小組討論?當學生想要回答時你會先點誰?為什麼?這些問題的設計都是為了啟發學生思考和促進每一個學生學習,並分享了一年級國語和六年級數學的課例,讓老師們更清楚從導入、建構到深化的同儕互動歷程。當教師把提問與學習活動搭設好,孩子會有機會跟夥伴對話,跟教材對話,最後會回到他自己,與自己對話。「好好聽別人說話」是要學習的,當這個步驟啟動了,後面的學習就快了!


●教育創新產業-1📖


「做教育一定要當老師嗎?」

「當老師一定要念教程嗎?」

「當老師就是在做教育嗎? 」

下午的教育產業創新分享中,分別邀請到在LIS情境科學教材工作的陳儷文老師、全人實驗中學實習教師-曾培雅老師、瑩光教育協會-須正宇老師,三位老師分享了各自的生命歷程,他們有個共同點是:能幫助自己問出更好的問題,找到更接近自己理想的可能。讓我們對教育創新產業有了不同面向的思考,相信這個主題讓目前正參與此計畫的教師們,對於未來有了更多的想像。聽完故事後,希望能帶給老師們勇氣,讓大家再次思考該如何取捨、找到平衡點、找到自己喜歡做的事情,想清楚後就可以繼續前行~

用正宇老師所分享的來鼓勵大家:你所努力過的、付出過的,會在意想不到的地方用上😊


今日的課程都超級實用的呢!面對教學上的困境,沒有人可以給你正確答案,期待老師們能把所學轉化為適合自己能在課堂上運用的技巧喔!


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