新課綱上路，教師表⽰跨領域
備課難執⾏、⼯作增加、師資不⾜

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來源:108課綱上路周年大調查聯合報

新課綱強調「素養導向教學」，希望教師改變過去填塞課本的教學⽅式，以⽣活化情境引導學⽣思考、討論、實作，有超過六成學校反映推動素養教學遇到困難，還有許多教師，有⼼改變卻不知如何著⼿，原因之⼀就是教師無相關專業和經驗。

現有教師研習資源
不符合教學現場需求

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​​來源：瑩光教育協會形象影⽚

現有不管是教師研習、⼯作坊資源，都是⽐較偏重於曇花⼀現、蜻蜓點⽔式的，可能研習完畢後⼼有所得，想要回校實踐，但往往因為外在的原因或內在本⾝的趨⼒不⾜，導致學校裹⾜不前。

以研究為主的⾼等教育⽣態
造成師資培育的困境
來源:課程協作與實踐第四輯林⼦斌教授

臺灣眾多⼤學皆以研究為重，將相同重要的教學與服務⽐重降低，⼤學端招募師資也多看重教師研究能⼒、期刊⽂章數，⽽⾮教學實務與教學經驗。⽽有些師培機構的教授，其教學經歷可能是數⼗年前之任教經驗，與實際的教學現場落差過⼤。