【1019 #新北金陵女中入校陪伴】
陪伴者：朱元隆校長 紀錄者：曾彥瑞老師
金陵女子中學位於新北市三重區，是一所包含國中及高中部的六年一貫學校。元隆校長和亞謙主任經過密集的討論之後，為著這學期的入校訂出課發會運作、學習歷程檔案建置、學校課程計畫盤整、大學考招變革四個主題。第一次入校的主題是課發會分組運作的增能，及考招制度變革的說明。
元隆校長說到，新課綱的改變是全面配套的調整，包含學校校務行政系統、學習歷程檔案的建置及對接中央資料庫，這些變動加上考招制度的調整，才能完成從上到下、由下至上的全面改革。為了落實每個學校都有確實規劃課程及開設課程，學校都須按照課程計畫的內容執行，課程計畫書如同學校、學生和家長之間的契約書，學校需要提前思考高中三年的規劃和配套，落實且提供多元的課程選擇需求。
朱校長強調此次的課程變動很注重素養導向的教學，「素養」及「學養」的差別，分別為內在以及外在表現。例如：科學素養的學習關鍵在於證據導向，有充分的證據才會相信；人文社會科學也是一種科學素養，基礎概念在學生的腦袋裡深根茁壯，透過學習遷移，就可以判斷很多事情。
而在學習歷程檔案的準備上提到下列四點原則： 1.簡化。
以校內課程為主，校外為輔，不需要將課程複雜化。 2.優化。
同類課程可以進行系統數據的優化，方便未來大學端可以找出想要的人才。 3.重質不重量。
校內課程的學習成果，每學年上傳六件檔案，著重學生學習成果的深化。 4.學會說故事。
比如：幹部證明只需要一張即可，從學生在擔任幹部時，是否可以展現出領導能力，便可看出對事情的專心和認真程度。又如研習證明，學生能否呈現研習中學生會查詢資料、分析理解的過程，展現對專業學科的興趣。
朱校長也以大園國際高中為實例來說明「自主學習」的實施方式:
高一上學期先引導學生思考想學習的主題，下學期撰寫自主學習計畫。
高二開始執行計畫之外，更讓學生自主選擇課程。
自主學習是無框架的，學生可以自主探索。這與學校目前的自主學習安排相仿，讓學校對目前規劃的方向更篤定。
最後朱校長分享了運作課發會的分組任務和事項，如課程規劃組負責學習地圖盤點，課程審查組負責多元選修課程開課，自主學習組由圖書館負責並給予無框架的自主學習架構。此外，也特別提醒彈性課程和團體活動需要統一盤點，將各項比賽、開課、培訓時間一一列出，放在大行事曆上，讓各處室皆瞭解學校整體活動的發展和進行。
從為什麼要走向新課綱、如何建置學習歷程檔案、到課發會實際的運作分組，透過元隆校長深入淺出的講解，並搭配實際執行經驗的分享，讓金陵的行政同仁和老師們都受益良多。也期待朱校長下一次的入校陪伴，能讓更多的老師能一同瞭解新課綱的精神與內涵，並進一步在教學現場上實踐。