【0828 & 0925 #鳳凰國小入校陪伴】
陪伴者：李文石課督 記錄者：陳昭榮主任
文石主任於八月起，來到位於南投縣鹿谷鄉的鳳凰國小進行入校陪伴。鳳凰國小在過去已完成了學校願景與學生圖像的初步建構，另外在彈性課程設計上也有些成果，所以欲藉由瑩光教育協會的入校陪伴，以檢視、微調學校願景與學生圖像，並協助盤點校訂課程，加強課程架構與學校願景的連結。
在首次陪伴中，為了讓學校老師能取得共識，文石主任陪伴學校老師們一同完成學校願景。首先，主任先帶老師們檢視學校原有的願景，查看是否符合十二年國教的需求，並解釋學校願景、學生圖像的連結性與重要性，另外也透過其他學校願景產出過程作為示範簡介，讓老師們對於接下來活動有一定的想法。
接下來．文石主任讓老師們分組去分享彼此心中的學校願景，在小組內相互交流並形成共識。經過以上的過程，鳳凰的老師們也開始針對以下問題進行思考與回饋： 「願景到底是什麼？」 「我們要教給孩子的中心思想是什麼？」 「如何設立一個共同的教學目標？讓大家可以有個方向一起做。」 「我最希望孩子從我身上學的東西？」 「從鳳凰畢業的孩子，應該具備的能力是什麼？」
在第二次的入校陪伴中，由於上次共備中討論的願景雛型僅在於小組間，因此希望在這次的共備能夠綜合兩組的意見，並對應到學校原有的願景。
首先，文石主任先帶領老師盤點上次兩組提出的學校願景想法，並利用總綱核心素養資料以找尋觀點相同處，老師們透過小組內部討論各自的觀點，將小組成員內部意見進行分類，聚焦在論點相同之處，最後再與學校既有願景進行連結。
經過第二次的共備，鳳凰的老師們也從更多實際參與願景建構的過程中，有了更加明確的概念，在老師們的回饋中提到了「在核心素養具體內涵的討論中，看見了學校未來的願景」、「在願景的建構過程中，心中也越來越清楚要教給學生什麼了」以及「當老師們所想教給學生的觀念匯聚成共識，是大家可以一同努力實踐的目標，而不再只是空談了」。
雖然兩次共備中陪伴的進度只是一小步，但從這些回饋與想法可以了解到，對於老師們已經是跨出了一大步，令人非常期待鳳凰國小的老師們與文石主任接下來的共備成果。