你就像是我的「雙心石滬」，讓我的喜歡進得去出不來－新莊高中地球科學&國語文領域結合，學生作業示例
【1122 #高雄市苓雅區中正國小入校陪伴 II】
陪伴者：梁華蓁校長 紀錄者：橫看成嶺側成峰
藉由他校學生在跨領域作業上的成果，示範如何讓課程所學融入生活後，華蓁校長將焦點拉回學校近期較具爭議的校訂課程，比如讀經班。華蓁老師希望大家一起思考這門課所學究竟可以落實到生活的哪裡，如何與生活作連結?
😚把它們背起來，有一天你一定可以用得到! 🤨是嗎?
如果支持讀經班只因為它是個很好的傳統，那麼大家就得好好思考這門課的存廢。 如果要繼續開這門課，是不是能夠刪減篇幅，針對剩下的文本作較深度的探討?鑑古知今，如果只有鑑古而沒有知今，那恐怕不只學生覺得課程無味。
🏹每個月聚一次的我們，為的是什麼?
每一次的入校，華蓁校長都希望能讓大家願意回頭檢視自己的教學方式，是否能與學習評量契合，同時能幫助學生了解學習內容。
入校陪伴後，如果核心小組能夠將過程中得到的感觸與理念散布出去，讓全校更多老師都理解、認同學校願景的理念，大家每個月兩小時的聚會才有意義。畢竟集思廣益的結果，不是為了完成一個放在網站上的官方版願景與圖像。
核心小組最大的困難，就是要如何散播理念給其他學校裡的夥伴。華蓁校長以自己為例，她會在自己服務的學校裡與教師分享這些想法，之後入校陪伴的夥伴會再與學校教師對話，而校內學務/教務主任平時也會跟學校教師聊到這個話題。幾次之後，大家就會漸漸接受想法。
🧐看看別人怎麼寫
上次共備結束後，華蓁校長請與會教師回去搜尋其他學校的學校願景，作為發想中正國小願景的參考。
大家一起瀏覽蒐集的資料後發現，多數學校的願景slogan都差不多，華蓁校長因此鼓勵大家：不要給自己太大壓力，不用去想太多別出心裁的金句，只要想可以具體落實的就好。
接下來，華蓁校長請大家繪出自己理想的中正國小，再輪流分享給他人，並由前一位分享者記錄。之後再請大家從文字紀錄中抓取關鍵字，並幫它們串聯成約100字的數句話。
揮毫片刻後，華蓁校長請大家將各組的百字箴言貼在黑板上，並請大家以這些內容想出一句精簡扼要的學校願景slogan。
過程中，華蓁校長先引導大家針對「行政制度」、「教師社群」、「課程教學」、「學生學習」、「環境設備」、「學校文化」六個面向，寫下理想與現實的情況。
藉由學校現有的不足與未來展望出發，大家逐漸對寫出概括性的學校願景有了眉目。
針對學校現有的不足，大家可以回頭看看原本已訂的9個校本指標，是否能填補這些短絀。此外華蓁校長也提醒大家，有些蒐集來的願景slogan只著重「學生學習」面向，有些則會以整體學校為主，大家可以思考中正國小要的是什麼。
與會教師反映，中正國小舊版的學校願景－快樂積極的21世紀全方位兒童，便只針對學生學習這塊，不夠全面。而大家在這個下午發展出的新學校願景－開放、和諧/卓越/成長 (三選一 )、馨校園，則是以整體學校的發展為考量。
👏我們不是只會討論團購，也會討論學校願景
華蓁校長建議大家，可以讓校內全校教師參與投票活動，讓大家表決新的願景中段是要用「和諧」、「卓越」還是「成長」比較好。透過這個票選活動，就能帶起學校教師關心這個議題，核心小組因此可以順理成章的與其他教師分享、宣傳這些理念。
完成上述三選一的票選活動後，可以進一步再讓大家選擇，是要只用新的願景就好，還是要把舊的保留在後頭，亦即「開放、和諧/卓越/成長、馨校園－培育快樂積極的21世紀全方位兒童」。
一次次的票選活動，便是讓全校教師都參與這個討論過程的契機。有些教師平常因為公務繁忙不克參與願景與圖像的發展，但等其他人定案後可能又會不滿意新的版本。盡可能把所有教師帶進來對話，才能讓這幾次的入校陪伴發揮最大的功效。
下一次的共備，預計將學校現有的、過於豐碩的學校願景、學生圖像、素養指標進行整併與微調。也期待在下一次共備時，能看到全校教師投票後產出的新願景slogan。