「不是我把教材帶進來，而是我把學生帶出去課堂去看見，什麼地方需要用到語文？語文可以怎麼用？」 嘉怡老師的語文課不是由複雜的文本堆砌，也不只是設計學習單讓學生參與，她常常自問：「課堂活動之外，學生的學習還剩什麼？」 為了讓學生的學習達到連貫，她設計每一堂課的關聯性、堆疊出主題、安排合適的周次與進度，嘉怡分享她自己的方法： ▲活動創造經驗→長線經營→橫向合作→創造真實問題→檢核真實作品
嘉怡老師也致力於課堂中創造真實的學習經驗給學生，她認為：「和學生一起共創想要學習的理由，而不是我覺得很重要所以學生應該要學。」提供真實的問題與情境，讓學生為了完成這件事而接觸各式各樣的文本，當學生找到真的想要做的事情，學習就會很自然地發生！
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