開學後，共學團小組也陸續展開了活絡的討論。導師關心各個組員開學後的狀況，提醒了教學規劃、班級經營、教師權益等注意事項，組員間彼此也透過經驗分享，互相協助難題、加油打氣。
●教材教法📖
9月共學團主題課，上午分組進行教材教法課程，透過科目分組的方式，讓共學團老師們更能快速地抓到學科的核心本質，瞭解如何梳理課程脈絡、搭建學習鷹架，也學會了新的教學工具，並且將方法帶回課堂實踐。
●特殊生互動📖
下午接續由曲智鑛老師分享特殊生互動的要點，智鑛老師不僅是 陶璽特殊教育工作室 創辦人，自己同時也是特殊生。智鑛老師以前很「做自己」，但隨著教學經驗越來越豐富，越能同理特殊生的狀況，也越來能柔和待人。
「啟發潛能，沒有一個孩子被放棄。」瞭解特殊生的狀況，成為理解孩子的夥伴，智鑛老師提供了與特殊生互動時多加注意的事項：
＊不要給太多複雜的指令
指令簡短、明確，太多的話容易讓特殊生覺得其中一個點做不到便全部放棄。
＊不要隨便說「努力就好」
許多特殊生是先天狀況，努力並不能改變狀況，而他們需要的是老師陪伴的策略，用對策略才有用。否則當孩子經常付出努力卻看不見成效時，容易陷入「習得性無助」。
＊適時給予教訓很重要，但不要見獵心喜
很多時候孩子真的講不聽，視情況讓孩子直接體會後果，但當孩子嚐到苦頭的時候切記不要得意，而是要好好機會教育。
每個特殊生都很「不一樣」，即便都是自閉症，不同自閉症的人狀況可能完全相異。然而，孩子們的這些「不一樣」，有點像是每個人的特質、長處、短處，其實很多地方其實和一般人沒兩樣。試著看見孩子的特質，而不只是他的特殊。
「從傾聽開始，了解每個孩子的獨特性。」公益平台文化基金會 提供 #傾聽者計畫 幫助老師在各自的崗位上盡心盡力照顧好班上每一個學生。