瑩光教育協會ｘ屏東縣課程發展入校陪伴員培訓計畫
瑩光與屏東合作三年的「入校陪伴員培訓計畫」，一路從屏東現場需求出發，協助屏東在地建立有效的培訓機制，逐步提升每位陪伴員的專業能力，進而形成符合屏東在地運作的支持系統，也就是屏東校訂課程輔導團。
在112學年度開始，輔導團成員轉為主動帶領的角色，其中首要帶領的不是別人，而是成員要能夠有意識的領導自己持續成長，這樣才會產生好的影響力去引領更多夥伴一同向前！ 因此，在暑假培力的重點，偉瑩老師透過 #SDGs課程設計 為媒介，帶著大家具體去看見自己的狀態，以及自己會習慣用什麼方式來看待一件事情的樣子。為什麼需要這樣不斷去探詢自己呢？偉瑩老師提到：「呈現自己的狀態，可以知道自己目前掌握現狀多少。有時候解決問題需要自己的特質，但有時候解決不了的問題，也會是因為自己的特質。那這也是夥伴、團隊存在的重要原因，因為彼此可以互相提醒和看見，讓每個人的特質發揮在適合的時機上。」
#陪伴老師成長改變 期待成員們在新學年逐步突破成長，同時也掌握到瑩光入校陪伴者的專業，是在於進到現場幫助老師釐清所有教育行動背後的動機，就如同我們關注孩子的學習和成長，也會在意他的動機一樣。所以回到老師的成長與改變，是不是也同樣需要這樣的陪伴呢？
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