8月共學團課程第二天，上午由協會陪伴者陳世虎老師主講「命題原理與實務」，下午接續由博嘉實小蘇銘彥老師進行「教師相關法令面面觀」，協助共學團夥伴確認清楚必須做以及應避免發生的事情。
●命題原理與實務📖
課程一開始，世虎老師先請大家用三分鐘思考：如何進行命題？命題與評量的關係？評量與課程教學的關係？
「命題跟課程教學是緊扣的，是一體的兩面。」為什麼這麼說？世虎老師提醒大家在進行命題的兩個重要關鍵：
＊選擇的(領綱)學習內容中什麼是最重要的主軸？
→命題所需的「重要內容」，從「學習內容」來抓。
＊要怎麼去搜集「學會的證據」？
→命題所需的「關鍵證據」，從「學習表現」來抓。
夥伴們銜接前一天「課程設計原理與實務」所設計的課程，進行命題設計時，也再次回頭檢視自己的課程脈絡是否通順，反覆釐清整堂課的邏輯思維。
偉瑩老師也補充：「有些題目的選項設計不好，不具有誘答力，導致學生答對並不是因為真的懂，只是單純刪去了不理解或不合理的選項，這樣的題目就很難確認學生是否真的會。」命題絕非複製題庫而已，老師必須確立課程的學習內容與學習表現，才有辦法從命題光碟中挑出合適的題目輔助。
●教師相關法令面面觀📖
說起法規，不免讓人產生陌生、嚴肅的疏離感，然而瞭解法規不僅能在狀況發生及時幫助學生，同時也是老師對自己的保護。這堂課銘彥老師用豐富的時事案例，拉近大家與法條的距離感，並講解法條規範以及身為教師應該注意的要點。
Q. 有什麼是教師較需要關注的法條❓
A. 《聯合國兒童權利公約逐條要義》、《兒少法》第49、53、97、112條、《輔導與管教辦法》
Q. 有什麼是老師們平常保護自己能夠做的事❓
A. 若發生事件，調查時「證據」很重要，所以盡可能平常就要留證據，該提醒、教育的部分，日常也要多做。（證據例子：聯絡簿提醒、輔導管教紀錄（AB卡）…等）
Q. 除了「留證據」之外，還有什麼重要的注意事項❓
A. 該通報的一定要盡可能通報，寧願報了沒事也不要有事不報，這樣做是保護學生也保護自己。
Q. 有沒有什麼準則是老師們可以參考的❓
A. 有一些小提醒，老師們可以注意：
*若遇到學生有狀況，先讓家長知道，讓家長一起協助處理。但如果家長也不覺得是問題，情節較輕的狀況建議不要強硬處理。
*做出所有管教行為前都要審慎思考，這是否導致學生的權利被侵害？如果有的話，自己選擇的做法是否符合比例原則？
*有些事雖然發生在教育現場，但其實是民法/刑法在處理的。
這兩天從課程設計→班級經營→命題，8月的課程規劃希望能幫助共學團夥伴先做好任教時必備的原則招式，並瞭解自我保護的相關法令。期盼下星期開學後，這些課程內容都能幫助大家在教學路上順利前行。
那麼9月課程時，讓我們再次線上相見囉👋
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