學生圖像所決定的語詞很重要，會影響學習表現指標的選擇。
【2022_1116 #支持學校 宜蘭縣永樂國小03】
陪伴者：古欣芸老師 紀錄者：鄭淑娟主任
永樂國小第三次入校，大家繼續思考學校願景與學生圖像的詞語，過程中，欣芸老師不斷的從教師提到的詞語提問，「共榮共好」是什麼樣貌？「多元展能」展在何處？學生要做什麼才達到「允文允武」？
在每一個詞語，欣芸老師透過不同面向的提問引導教師們延伸想法：「『主動探索』和『主動學習』有什麼差別？要如何帶出主動？」欣芸老師提示大家可以透過課程設計達成，後續又接著問：「課程設計以外的事能主動嗎？老師們要的是什麼？」
一連串的問題，雖然相當燒腦，但欣芸老師的這些提問，幫助大家釐清學生圖像的概念，將詞語詮釋地更加清楚，也藉此梳理了思考的脈絡，對於後續發展，想必能更加順利！
紀錄者👀觀察
-欣芸老師的提問在在都引領著我們更深沉的思考！
-從學校願景到學生圖像，已進入指標的勾選，很快就進入課程，其實還滿有效率的。
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