- May 4, 2023
臺東縣豐源國小入校陪伴 4&5
緊扣著看得見的現象來帶入,才能進到看不見的態度及價值的形成。 -藍偉瑩老師- 【2022_1130&2023_0215 臺東縣豐源國小 4&5 】 陪伴者:藍偉瑩老師 紀錄者:吳美慧主任 以五下減塑主題為例,偉瑩老師帶著大家討論設計理念中的主題重要性、大概念、探究焦點及探究...
- Apr 14, 2023
【領域入校培力 #區域合作計畫 #嘉義縣 】112年3月
║老師無法決定學生前來的動機,但能改變學生參與後的投入║ 又到了兩周一次的嘉義培力~這次偉瑩老師與夥伴們談到了課程目標。 大家也可以一起想想看,下面這兩個學習目標,看起來有什麼差異呢? ●能了解毛細現象的原理。 ●學生能觀察水在狹縫中上升的情形,並了解這個叫做毛細現象。...
- Apr 14, 2023
【領域入校培力 #區域合作計畫 #嘉義縣 】112年2月
新學期,新氣象 ☀ 嘉義區域合作計畫本學期第一次培力比以往都還要熱鬧~ 為什麼呢?因為有了新夥伴 #初任教師 加入一起備課! 雖然參與計畫的時間、累積的經驗不同,但夥伴們都有各自的學習任務,也正因這些差異讓大家各式各樣的想法透過討論激盪出精彩的火花~...
- Apr 14, 2023
設計課程提問有哪些要注意的事?
✏|老師小煩惱| 老師要帶著國小五年級的學生練習訪談提問,透過訪談範例資料讓學生閱讀,並進而引導學生思考為什麼範例中會出現這樣的提問以及詢問學生想要怎麼設計提問,然而在許多環節中,學生卻無法順利回答。 💡|導師建議| ①蒐集提問與分類提問...
- Apr 14, 2023
如何設計學習單提問,幫助孩子判斷作者情緒?
✏|老師小煩惱| 老師希望讓四年級的孩子進行閱讀分析,想要帶著孩子理解作者的心情轉變,老師可以怎麼設計學習單提問呢? 💡|夥伴教師建議| ▲先帶孩子察覺文章各段落中,作者分別有什麼情緒。 →請寫出你從各個段落中感受到作者分別有什麼情緒?...